{"id":271753,"date":"2025-03-24T10:30:43","date_gmt":"2025-03-24T14:30:43","guid":{"rendered":"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/issues\/jeunes-51-etat\/"},"modified":"2025-10-08T00:11:55","modified_gmt":"2025-10-08T04:11:55","slug":"jeunes-51-etat","status":"publish","type":"issues","link":"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/fr\/2025\/03\/jeunes-51-etat\/","title":{"rendered":"Pourquoi les jeunes Canadiens sont-ils s\u00e9duits par Trump et le 51\u1d49 \u00c9tat?"},"content":{"rendered":"

(English version available here<\/a>)<\/em><\/p>\n

Inscrivez-vous \u00e0\u00a0<\/em><\/strong>Un Canada plus fort \u00e0 l\u2019\u00e8re Trump<\/em><\/strong><\/a>\u00a0pour recevoir nos toutes derni\u00e8res analyses politiques sur les prochaines orientations du Canada.<\/em><\/strong><\/p>\n

Le Canada, 51e<\/sup> \u00e9tat am\u00e9ricain? Ce qui pouvait sembler une plaisanterie au d\u00e9part, ne fait plus rire personne. Comme le rapportait r\u00e9cemment le New York Times<\/em><\/a>, le pr\u00e9sident am\u00e9ricain a bel et bien contest\u00e9 le trait\u00e9 frontalier entre les deux pays lors d\u2019un appel avec Justin Trudeau, en f\u00e9vrier.<\/p>\n

Le mouvement Make America Great Again<\/em> se r\u00e9v\u00e8le une version belliqueuse et surr\u00e9aliste de l’imp\u00e9rialisme am\u00e9ricain, reprenant l’id\u00e9e de la \u00ab Destin\u00e9e manifeste<\/a> \u00bb. Ce concept, \u00e9voqu\u00e9 par Trump dans son discours inaugural, repose sur la conviction que les \u00c9tats-Unis ont le droit, voire le destin, d’\u00e9tendre leur territoire \u00e0 l’ensemble de l’Am\u00e9rique du Nord.<\/p>\n

L\u2019imposition de tarifs et les exigences de Trump en mati\u00e8re de contr\u00f4le des fronti\u00e8res, sous pr\u00e9texte de lutter contre le trafic de fentanyl et l’immigration clandestine, nous semblent bien anodines maintenant qu\u2019il s\u2019av\u00e8re que son plan serait d\u2019annexer le Canada!<\/p>\n

Les 18 \u00e0 35 ans plus r\u00e9ceptifs \u00e0 l\u2019id\u00e9e<\/strong><\/h3>\n

Si la majorit\u00e9 des Canadiens adultes se disent r\u00e9solus \u00e0 r\u00e9sister \u00e0 toute tentative d\u2019annexion, des failles apparaissent dans ce mur de r\u00e9sistance. Les jeunes de 18 \u00e0 35 ans se montrent plus enclins<\/a> \u00e0 envisager cette perspective, sous certaines conditions favorables. Plus on est jeune, plus on semble r\u00e9ceptif \u00e0 Trump et \u00e0 ses appels \u00e0 l’annexion.<\/p>\n

Une cause souvent ignor\u00e9e de cette tendance est l’incapacit\u00e9 de notre syst\u00e8me d’\u00e9ducation \u00e0 enseigner aux nouvelles g\u00e9n\u00e9rations la r\u00e9sistance historique du Canada face aux menaces, incursions et sanctions commerciales des \u00c9tats-Unis, qui remontent \u00e0 la R\u00e9volution am\u00e9ricaine.<\/p>\n

Face \u00e0 la menace in\u00e9dite que repr\u00e9sente Trump pour notre souverainet\u00e9 et \u00e0 une guerre commerciale potentiellement d\u00e9vastatrice, une refonte des programmes scolaires<\/a> s’impose. Il est temps de transmettre l’histoire aux jeunes Canadiens afin de renforcer leur sentiment d’identit\u00e9 nationale.<\/p>\n

La g\u00e9n\u00e9ration postnationale<\/strong><\/h3>\n

Soixante-cinq pour cent des 18-35 ans interrog\u00e9s lors d’un sondage Ipsos<\/a> en janvier 2025 estiment que l’avenir du Canada en tant que pays ind\u00e9pendant est menac\u00e9. De plus, 31 % pensent que la fusion avec les \u00c9tats-Unis n’est qu’une \u00ab question de temps \u00bb et 43 % voteraient en faveur de l’union si elle leur garantissait la citoyennet\u00e9 am\u00e9ricaine et la conversion de leurs avoirs financiers en dollars US.<\/p>\n

Les critiques du gouvernement Trudeau consid\u00e8rent cette tendance comme une cons\u00e9quence involontaire de sa vision \u00ab postnationale \u00bb. En 2015, il d\u00e9clarait que le Canada pouvait devenir le \u00ab premier \u00c9tat postnational<\/a> \u00bb, affirmant qu’il n’existait pas d’identit\u00e9 principale ni de courant dominant dans le pays.<\/p>\n

Cette conception a influenc\u00e9 les politiques f\u00e9d\u00e9rales, affaiblissant les mythes nationaux, les symboles et les institutions<\/a>, au profit d’une promotion accrue de la diversit\u00e9 et de l’inclusion. Le mouvement qualifi\u00e9 aujourd’hui de \u00ab woke<\/em> \u00bb a trouv\u00e9 des partisans dans les universit\u00e9s et les minist\u00e8res de l’\u00c9ducation, o\u00f9 l’affirmation d’une identit\u00e9 nationale est parfois assimil\u00e9e \u00e0 un \u00ab colonialisme de peuplement \u00bb.<\/p>\n

Une perte de m\u00e9moire collective<\/strong><\/h3>\n

Colin MacEachern, ancien professeur d’histoire \u00e0 Halifax, aujourd’hui enseignant en Australie, s’inqui\u00e8te de voir les \u00e9l\u00e8ves et leurs enseignants sensibles aux discours de Trump. Il d\u00e9plore que ses \u00e9tudiants ne comprennent probablement pas le concept de \u00ab Destin\u00e9e manifeste \u00bb ni les menaces historiques des \u00c9tats-Unis contre le Canada.<\/p>\n

Cette ignorance s’\u00e9tend \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements cl\u00e9s, comme l’invasion am\u00e9ricaine du Qu\u00e9bec en 1775, la guerre de 1812 ou les pressions des \u00c9tats-Unis pour faire entrer le Canada en guerre contre l\u2019Irak en 2003. Vers la fin de sa carri\u00e8re, MacEachern affirmait<\/a> \u00eatre l’un des rares enseignants \u00e0 Halifax \u00e0 encore enseigner la r\u00e9sistance historique du Canada aux ing\u00e9rences am\u00e9ricaines.<\/p>\n

Cette perte de m\u00e9moire collective ne date pas d’hier. Bob Davis, dans Whatever Happened to High School History<\/em>: Burying the Political Memory of Youth Ontario:1945-1995<\/em>,<\/a> soulignait d\u00e9j\u00e0 en 1995 la diminution de l’enseignement de l’histoire en Ontario.<\/p>\n

Davis \u00e9crit que l’inscription aux cours d’histoire en Ontario est pass\u00e9e de 11,4 % de l’ensemble des classes en 1964 \u00e0 seulement 6,6 % en 1982. De plus, l’histoire et les sciences sociales ont \u00e9t\u00e9 frapp\u00e9es par ce qu’il a judicieusement appel\u00e9 la \u00ab skills mania<\/a> \u00bb ou l\u2019obsession de l\u2019apprentissage par comp\u00e9tences.<\/p>\n

Le r\u00e9sultat a \u00e9t\u00e9 de priver les \u00e9tudiants d’occasions de se connecter \u00e0 la grande histoire nationale et de d\u00e9velopper une conscience historique ainsi qu’une m\u00e9moire collective plus solide.<\/p>\n

L’ancienne enseignante d’histoire \u00e0 Toronto, Trilby Kent, auteure de The Vanishing Past<\/a>, a dress\u00e9 un portrait plus r\u00e9cent de la situation. Ce qui manque cruellement aujourd’hui, selon Kent, c’est un programme \u00e9ducatif ax\u00e9 sur l’acquisition de connaissances, qui formerait de jeunes citoyens mieux inform\u00e9s et capables de participer intelligemment aux d\u00e9bats publics.<\/p>\n

Des lacunes dans les programmes actuels<\/span><\/strong><\/h3>\n

En 2009, un rapport de l’Institut du Dominion r\u00e9v\u00e9lait que seules quatre provinces Ontario, Qu\u00e9bec, Manitoba and Nouvelle-\u00c9cosse rendaient l’enseignement de l’histoire canadienne obligatoire. Ailleurs, on offre seulement des cours de sciences sociales.<\/p>\n

Nous laissons tomber nos \u00e9l\u00e8ves lorsqu’il s’agit de les \u00e9duquer sur l’histoire du Canada, \u00e9crivent les coauteurs de ce rapport, Mark Chalifoux et J.D.M. Stewart en 2009 dans The Globe and Mail<\/em>. Cela reste vrai aujourd\u2019hui.<\/p>\n

Les programmes varient. L’Ontario tente de d\u00e9velopper des processus d\u2019\u00ab apprentissage par enqu\u00eate \u00bb et propose aux \u00e9l\u00e8ves de 7e et 8e ann\u00e9e une continuit\u00e9 historique canadienne<\/a> coh\u00e9rente de 1712 \u00e0 1850, et aux \u00e9l\u00e8ves de 10e ann\u00e9e, de 1914 \u00e0 aujourd\u2019hui.<\/p>\n

Bien que ces cours offrent un aper\u00e7u th\u00e9matique et chronologique, des lacunes subsistent dans la continuit\u00e9, car le programme fait des allers-retours pour aborder des enjeux sociaux contemporains. Le seul cours obligatoire<\/a> d\u2019histoire canadienne dans les \u00e9coles secondaires ontariennes est \u00e9galement assorti d\u2019objectifs g\u00e9n\u00e9raux et larges, laissant place \u00e0 diverses interpr\u00e9tations.<\/p>\n

Des cours d’histoire… sans Histoire<\/strong><\/h3>\n

Stewart constate de nombreuses preuves que les \u00e9l\u00e8ves du secondaire ont du mal \u00e0 \u00e9tablir des liens<\/a> entre les contenus appris dans les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, ce qui les am\u00e8ne \u00e0 obtenir leur dipl\u00f4me sans une connaissance solide des \u00e9v\u00e9nements fondateurs, des institutions essentielles et des d\u00e9fis historiques li\u00e9s au partage du continent avec les \u00c9tats-Unis.<\/p>\n

Le cours d\u2019histoire du Canada en Nouvelle-\u00c9cosse<\/a>, introduit en 2002 comme mati\u00e8re obligatoire pour tous les \u00e9l\u00e8ves de 11e ann\u00e9e, a \u00e9t\u00e9 progressivement abandonn\u00e9 \u00e0 la suite d\u2019une s\u00e9rie de changements<\/a> bien intentionn\u00e9s, mais fragment\u00e9s, visant \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves noirs et autochtones.<\/p>\n

Aujourd\u2019hui, en 11e ann\u00e9e<\/a>, les \u00e9l\u00e8ves n\u00e9o-\u00e9cossais peuvent choisir parmi plusieurs cours : histoire canadienne (acad\u00e9mique ou appliqu\u00e9e), \u00e9tudes canadiennes contemporaines, \u00e9tudes afro-n\u00e9o-\u00e9cossaises, \u00e9tudes mi\u2019kmaq ou \u00e9tudes ga\u00e9liques.<\/p>\n

Dans toutes ces variantes, notre histoire nationale, ses origines et ses fondements sont rel\u00e9gu\u00e9s au second plan en raison d\u2019une approche ax\u00e9e sur les identit\u00e9s multiples et les sciences sociales. Il est donc tout \u00e0 fait possible de passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9volution du Canada vers la Conf\u00e9d\u00e9ration et de son histoire de r\u00e9sistance aux invasions am\u00e9ricaines, aux tentatives d\u2019annexion et aux pressions \u00e9conomiques continentales.<\/p>\n

Une approche ax\u00e9e sur la justice sociale<\/strong><\/h3>\n

Les \u00e9l\u00e8ves de la Colombie-Britannique sont encore moins bien pr\u00e9par\u00e9s<\/a>, car ils ne b\u00e9n\u00e9ficient ni d\u2019une base solide en histoire ni d\u2019une compr\u00e9hension approfondie des racines de la crise nationale actuelle. La refonte r\u00e9cente du programme d\u2019\u00e9tudes sociales en C.-B. met fortement l\u2019accent sur les \u00ab grandes id\u00e9es \u00bb, le \u00ab processus d\u2019apprentissage \u00bb et une \u00ab compr\u00e9hension approfondie des concepts \u00bb, plut\u00f4t que sur la ma\u00eetrise des sujets.<\/p>\n

L\u2019histoire y est r\u00e9duite \u00e0 la m\u00e9morisation de faits et d\u2019informations isol\u00e9s. Les cours d\u2019histoire en 9e et 10e ann\u00e9e adoptent une approche ax\u00e9e sur la justice sociale, mettant l\u2019accent sur les pratiques discriminatoires et les injustices, au d\u00e9triment d\u2019aspects plus positifs.<\/p>\n

En C.-B., les \u00e9l\u00e8ves de 11e et 12e ann\u00e9e doivent suivre un seul cours en sciences sociales, choisi parmi un large \u00e9ventail d\u2019options qui privil\u00e9gient fortement les enjeux mondiaux contemporains, les \u00e9tudes autochtones, les \u00e9tudes sur les g\u00e9nocides et la justice sociale.<\/p>\n

Des jeunes mal pr\u00e9par\u00e9s pour l’avenir<\/strong><\/h3>\n

Aucune de ces options ne fournit les connaissances historiques n\u00e9cessaires pour pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves aux d\u00e9fis actuels li\u00e9s \u00e0 l\u2019identit\u00e9 nationale, \u00e0 la souverainet\u00e9 ou \u00e0 l\u2019ind\u00e9pendance \u00e9conomique du Canada.<\/p>\n

Les jeunes ayant grandi dans une \u00e8re \u00ab postnationale \u00bb sont mal arm\u00e9s pour affronter les d\u00e9fis actuels. Les minist\u00e8res de l’\u00c9ducation et les institutions scolaires tardent \u00e0 r\u00e9agir \u00e0 ce bouleversement.<\/p>\n

D\u00e9boulonner des statues, critiquer d’anciens premiers ministres pour leur all\u00e9geances et minimiser l’importance des traditions ont contribu\u00e9 \u00e0 \u00e9roder notre identit\u00e9 collective. Sans une base historique solide, la jeune g\u00e9n\u00e9ration risque d’avancer \u00e0 t\u00e2tons vers l’avenir, inconsciente des menaces qui p\u00e8sent sur notre souverainet\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(English version available here) Inscrivez-vous \u00e0\u00a0Un Canada plus fort \u00e0 l\u2019\u00e8re Trump\u00a0pour recevoir nos toutes derni\u00e8res analyses politiques sur les prochaines orientations du Canada. Le Canada, 51e \u00e9tat am\u00e9ricain? Ce qui pouvait sembler une plaisanterie au d\u00e9part, ne fait plus rire personne. 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