{"id":270937,"date":"2023-06-19T10:30:02","date_gmt":"2023-06-19T14:30:02","guid":{"rendered":"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/issues\/lart-pour-sauver-la-francophonie-canadienne\/"},"modified":"2025-10-08T00:05:39","modified_gmt":"2025-10-08T04:05:39","slug":"lart-pour-sauver-la-francophonie-canadienne","status":"publish","type":"issues","link":"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/fr\/2023\/06\/lart-pour-sauver-la-francophonie-canadienne\/","title":{"rendered":"L\u2019art pour sauver la francophonie canadienne"},"content":{"rendered":"

L\u2019enseignement de l\u2019art peut-il sauver le fran\u00e7ais? Il pourrait \u00e0 tout le moins \u00eatre \u00e0 l\u2019avant-plan du d\u00e9veloppement et du maintien des communaut\u00e9s francophones canadiennes et acadienne, \u00e0 condition qu\u2019on lui laisse occuper sa place l\u00e9gitime.<\/p>\n

Les b\u00e9n\u00e9fices de l\u2019enseignement artistique sont nombreux et consid\u00e9rables pour tous les \u00e9l\u00e8ves, et particuli\u00e8rement pour ceux qui fr\u00e9quentent les \u00e9coles francophones du Canada. L\u2019\u00e9ducation artistique offre notamment des occasions concr\u00e8tes de faire vivre le fran\u00e7ais dans les \u00e9coles, de transmettre et faire \u00e9voluer le patrimoine francophone \u00e0 travers le pays, de contrer le d\u00e9crochage scolaire et de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences cruciales chez les jeunes. Parmi celles-ci, mentionnons la cr\u00e9ativit\u00e9, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la pens\u00e9e critique et la communication, des aptitudes pris\u00e9es dans tous les secteurs d\u2019activit\u00e9 professionnelle et qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves de faire face au monde d\u2019aujourd\u2019hui et de demain.<\/p>\n

Trop peu de francophones dans les \u00e9coles fran\u00e7aises<\/strong><\/h3>\n

La vitalit\u00e9 m\u00eame de la francophonie canadienne est en jeu. Statistique Canada publiait en ao\u00fbt dernier son analyse des donn\u00e9es linguistiques du recensement de 2021. Celle-ci r\u00e9v\u00e9lait que bien que le fran\u00e7ais soit la premi\u00e8re langue officielle parl\u00e9e d\u2019un nombre grandissant de Canadiens, la proportion qu\u2019ils repr\u00e9sentent a baiss\u00e9 de 22,2\u00a0% \u00e0 21,4\u00a0%<\/a> entre 2016 et 2021. Pour la premi\u00e8re fois, le recensement a permis de d\u00e9nombrer le nombre d\u2019enfants<\/a> et d\u2019adolescents admissibles \u00e0 une \u00e9ducation en fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du Qu\u00e9bec, soit 593\u2009000. \u00c0 peine les deux tiers d\u2019entre eux (64,7\u00a0%) ont fr\u00e9quent\u00e9 une \u00e9cole de langue fran\u00e7aise pendant au moins un an durant la p\u00e9riode recens\u00e9e.<\/p>\n

Ces donn\u00e9es ont eu pour m\u00e9rite d\u2019\u00e9veiller les consciences des d\u00e9cideurs publics quant \u00e0 la gravit\u00e9 du probl\u00e8me, pourtant d\u00e9nonc\u00e9 depuis des d\u00e9cennies par les milieux communautaires et institutionnels. Soulignons d\u2019ailleurs les investissements de 1,4\u00a0milliard\u00a0$ du nouveau Plan d\u2019action pour les langues officielles<\/a> annonc\u00e9 en avril, et dont une partie pourrait am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation artistique de qualit\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves francophones du Canada. Mais ce n\u2019est l\u00e0 qu\u2019une partie de la solution.<\/p>\n

Trouver\u00a010\u2009000 enseignants en pleine p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre<\/strong><\/h3>\n

La transformation d\u00e9mographique de la francophonie affecte aussi le personnel enseignant. On constate une v\u00e9ritable h\u00e9morragie au niveau national, une proportion importante des enseignants abandonnant la profession<\/a> dans les cinq premi\u00e8res ann\u00e9es de carri\u00e8re. En Ontario, c\u2019est un sur quatre (26 %)<\/a> qui le fera.<\/p>\n

Dans l\u2019ensemble du Canada, entre les programmes de fran\u00e7ais langue seconde et d\u2019immersion<\/a> fran\u00e7aise, puis les besoins propres aux \u00e9coles francophones<\/a>, il manquerait en tout entre 10 000 et 12 000 enseignants de langue fran\u00e7aise. Dans ce contexte de p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre, de plus en plus d\u2019enseignants sont recrut\u00e9s \u00e0 l\u2019international, \u00e0 travers la francophonie. Le plan f\u00e9d\u00e9ral pr\u00e9voit d\u2019ailleurs un montant de 16,3 millions $ sur cinq ans pour la s\u00e9lection et la r\u00e9tention d\u2019enseignants de langue fran\u00e7aise recrut\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tranger.<\/p>\n

Celles et ceux qui enseignent les arts n’\u00e9chappent pas \u00e0 ces tendances. Et comme les autres enseignants, ils font face \u00e0 la d\u00e9valorisation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e de leur discipline, mais encore davantage, puisque l\u2019art et la culture sont trop souvent per\u00e7us comme un simple divertissement. Pourtant, les arts ont la capacit\u00e9 de b\u00e2tir des ponts interculturels. Encore faut-il que des ressources et des outils soient mis \u00e0 la disposition du personnel scolaire.<\/p>\n

\"Quatre<\/a>
\u00ab Celles et ceux qui enseignent les arts font face \u00e0 la d\u00e9valorisation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e de leur discipline, mais encore davantage, puisque l\u2019art et la culture sont trop souvent per\u00e7us comme un simple divertissement. \u00bb, soutiennent les auteures. PHOTO DANY LEPAGE<\/figcaption><\/figure>\n

Il devient donc primordial de s\u2019attaquer sp\u00e9cifiquement \u00e0 la p\u00e9nurie de personnel dans l\u2019enseignement des arts. L’enseignant dans un contexte minoritaire a plus d\u2019une mission, en \u00e9tant \u00e0 la fois p\u00e9dagogue, b\u00e2tisseur de ponts et passeur culturel, et en assurant la p\u00e9rennit\u00e9 de la francophonie dans l\u2019identit\u00e9 canadienne. Avec un accompagnement et des outils de qualit\u00e9, ces missions deviennent \u00e0 la fois plus r\u00e9alistes et plus r\u00e9alisables. Ce sera non seulement b\u00e9n\u00e9fique pour l’\u00e9l\u00e8ve, mais aussi pour retenir le personnel et contrer la p\u00e9nurie.<\/p>\n

Solutions, innovation, mobilisation<\/strong><\/h3>\n

Le potentiel de l\u2019enseignement artistique est ce qui a pouss\u00e9 la F\u00e9d\u00e9ration culturelle canadienne-fran\u00e7aise (FCCF) \u00e0 mettre sur pied La ruch\u00e9e<\/a> en 2020. Ce projet a pour mission de d\u00e9velopper des solutions accessibles, utiles et p\u00e9rennes afin de r\u00e9pondre aux besoins du milieu de l\u2019\u00e9ducation artistique de la francophonie canadienne et acadienne. Gr\u00e2ce \u00e0 des services d\u2019accompagnement, du mentorat, des ateliers et de la formation pour les enseignants actuels et futurs, l\u2019approche intersectorielle d\u2019innovation sociale de La ruch\u00e9e permet d\u2019appuyer concr\u00e8tement des intervenants sur le terrain et de r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins actuels et futurs.<\/p>\n

La complexit\u00e9 de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me n\u00e9cessaire \u00e0 la mise en place, au maintien et au financement de politiques et de programmes d\u2019\u00e9ducation artistique peut \u00eatre per\u00e7ue comme un frein au progr\u00e8s. Plusieurs acteurs travaillent d\u2019arrache-pied avec les moyens et les structures dont ils disposent, mais la collaboration sera la cl\u00e9 du succ\u00e8s afin que l\u2019art puisse servir les communaut\u00e9s francophones du Canada \u00e0 son plein potentiel. C\u2019est pourquoi les diff\u00e9rents acteurs des secteurs de l\u2019\u00e9ducation, des arts \u2013 incluant les parents des \u00e9l\u00e8ves fr\u00e9quentant les \u00e9coles francophones canadiennes \u2013 doivent se mobiliser pour \u00e9liminer les barri\u00e8res syst\u00e9miques qui font entraves \u00e0 la vitalit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation artistique.<\/p>\n

Il est temps de mettre en place les politiques qui donneront \u00e0 l\u2019\u00e9ducation artistique la place qui lui revient dans les \u00e9coles de la francophonie canadienne et acadienne.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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