{"id":269113,"date":"2021-02-02T11:30:05","date_gmt":"2021-02-02T16:30:05","guid":{"rendered":"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/issues\/les-sciences-humaines-et-les-competences-fondamentales-pour-lemploi\/"},"modified":"2025-10-07T23:22:58","modified_gmt":"2025-10-08T03:22:58","slug":"les-sciences-humaines-et-les-competences-fondamentales-pour-lemploi","status":"publish","type":"issues","link":"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/fr\/2021\/02\/les-sciences-humaines-et-les-competences-fondamentales-pour-lemploi\/","title":{"rendered":"Les sciences humaines et les comp\u00e9tences fondamentales pour l\u2019emploi"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><em>(Cet article a \u00e9t\u00e9 traduit <\/em><em>de <\/em><a href=\"https:\/\/policyoptions.irpp.org\/magazines\/february-2021\/are-the-social-sciences-and-humanities-positioned-to-meet-key-employment-skills\/\"><em>l\u2019anglais<\/em><\/a><em>.)<\/em><\/p>\n<p class=\"dropcap-big\">Il y a trois ans, notre \u00e9quipe de recherche a commenc\u00e9 \u00e0 mettre sur pied une plateforme visant \u00e0 offrir de nouvelles avenues qui permettront aux chercheurs en arts, en sciences humaines et sociales (SHS) d\u2019appliquer leur expertise dans la communaut\u00e9, l\u00e0 o\u00f9 se trouvent les besoins. Ce projet a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 de nombreuses questions qui sont au c\u0153ur du r\u00f4le des universit\u00e9s, notamment \u00e0 celle-ci, qui revenait sans cesse\u00a0: Quelles sont les comp\u00e9tences qui font la valeur d\u2019une formation en sciences humaines et sociales\u00a0?<\/p>\n<p>Hors de la \u00ab\u00a0tour d\u2019ivoire\u00a0\u00bb de l\u2019universit\u00e9, les SHS \u2015 ces disciplines qui vont de la philosophie, de l\u2019anthropologie et de l\u2019histoire jusqu\u2019aux sciences politiques et l\u2019\u00e9tude des langues \u2015 sont sujettes \u00e0 des perceptions et des jugements de valeur pr\u00e9judiciables. On entend souvent dire que quelqu\u2019un qui a un baccalaur\u00e9at en philosophie est juste qualifi\u00e9 pour \u00eatre gar\u00e7on de caf\u00e9, ou que les SHS, c\u2019est simplement du \u00ab\u00a0gros bon sens\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Dans un <a href=\"https:\/\/ppforum.ca\/fr\/publications\/tirer-parti-des-competences-des-diplomes\/\">rapport publi\u00e9 l\u2019an dernier par le Forum des politiques publiques<\/a>, Jonathan Turner de l\u2019Universit\u00e9 de Toronto et moi examinons l\u2019utilit\u00e9 d\u2019une formation en SHS, et nous nous penchons sur l\u2019appui que les universit\u00e9s peuvent fournir au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences des \u00e9tudiants. De r\u00e9cents rapports et des nouvelles m\u00e9diatiques indiquent qu\u2019il est de plus en plus fr\u00e9quent que des <a href=\"https:\/\/www.businessinsider.com\/microsoft-president-says-tech-needs-liberal-arts-majors-2018-1\">chefs de file de l\u2019industrie<\/a> associent une main-d\u2019\u0153uvre r\u00e9siliente et robuste \u00e0 un dipl\u00f4me en SHS (ou m\u00eame en arts), parce qu\u2019ils consid\u00e8rent que ces \u00e9tudiants sont particuli\u00e8rement aptes \u00e0 d\u00e9velopper de pr\u00e9cieuses comp\u00e9tences. Notre nouveau rapport <a href=\"https:\/\/philos.humanities.mcmaster.ca\/the-la-collabrative\/\"><em>Foundational Skills and What Social Sciences and Humanities Need to Know<\/em> <\/a>\u00a0cherche \u00e0 \u00e9valuer les besoins des employeurs pour voir si les programmes universitaires en SHS sont en mesure d\u2019y r\u00e9pondre.<\/p>\n<p>Ce rapport ne devra pas seulement int\u00e9resser les gens de l\u2019industrie. Il s\u2019adresse \u00e0 tous ceux qui s\u2019inqui\u00e8tent du recrutement et de la formation d\u2019employ\u00e9s v\u00e9ritablement pr\u00eats \u00e0 travailler dans le \u00ab\u00a0vrai monde\u00a0\u00bb. Il est aussi destin\u00e9 aux doyens, aux directeurs de d\u00e9partements et de comit\u00e9s, qui doivent prendre des d\u00e9cisions sur les programmes d\u2019\u00e9tudes dans les universit\u00e9s. Ceux qui occupent des postes de direction et qui \u0153uvrent dans le soutien \u00e0 la r\u00e9ussite sont aussi incit\u00e9s \u00e0 le consulter, tout comme les agences gouvernementales responsables du d\u00e9veloppement de la rel\u00e8ve dans des conditions de plus en plus complexes.<\/p>\n<p class=\"dropcap\">La premi\u00e8re partie du rapport brosse un tableau des comp\u00e9tences fondamentales que les employeurs recherchent chez leurs employ\u00e9s. Ces comp\u00e9tences sont qualifi\u00e9es d\u2019\u00ab humaines \u00bb (<em>soft skills<\/em>), \u00ab\u00a0sociales\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0transf\u00e9rables \u00bb, \u00ab\u00a0globales\u00a0\u00bb, et elles sont de plus en plus associ\u00e9es \u00e0 une formation en SHS. On les oppose souvent aux comp\u00e9tences techniques ou sp\u00e9cialis\u00e9es (<em>hard skills<\/em>). Nous avons voulu mettre sur pied un cadre analytique qui puisse \u00eatre utilis\u00e9 (et \u00e9largi) pour mieux cerner la valeur des comp\u00e9tences fondamentales dans le monde actuel. Cet exercice est particuli\u00e8rement pertinent dans un contexte de perturbation du march\u00e9 du travail, qui survient de plus en plus fr\u00e9quemment. Un tel cadre permettra aux employeurs de r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re plus syst\u00e9matique aux comp\u00e9tences dont leurs employ\u00e9s ont besoin pour assurer le succ\u00e8s de leur organisation. Mais il peut aussi \u00eatre utile aux dipl\u00f4m\u00e9s en ce qu\u2019il leur explique comment mettre \u00e0 profit dans diff\u00e9rentes situations les comp\u00e9tences qu\u2019ils acqui\u00e8rent au cours de leurs \u00e9tudes.<\/p>\n<p>Dans la deuxi\u00e8me partie du rapport, nous examinons les diff\u00e9rentes mani\u00e8res de promouvoir les SHS que les universit\u00e9s canadiennes utilisent \u00e0 des fins de recrutement. Nous mesurons l\u2019\u00e9cart entre les besoins des employeurs et la perception qu\u2019on a des SHS quant \u00e0 leur capacit\u00e9 d\u2019y r\u00e9pondre. Comme on pouvait s\u2019y attendre, les SHS consid\u00e8rent que leurs programmes permettent g\u00e9n\u00e9ralement d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences fondamentales que les employeurs consid\u00e8rent comme essentielles \u00e0 l\u2019innovation et \u00e0 l\u2019adaptabilit\u00e9 au sein de leurs entreprises. Ces comp\u00e9tences comprennent notamment la pens\u00e9e critique, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la cr\u00e9ativit\u00e9 et les capacit\u00e9s d\u2019analyse.<\/p>\n<p>Par contre, nous avons \u00e9t\u00e9 \u00e9tonn\u00e9s de constater que les comp\u00e9tences associ\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence sociale et \u00e9motionnelle, et l\u2019\u00e9thique \u2015 par exemple un bon jugement, l\u2019int\u00e9grit\u00e9, la capacit\u00e9 de travailler en \u00e9quipe, l\u2019autonomie et la sensibilit\u00e9 interculturelle \u2015 sont presque toujours n\u00e9glig\u00e9es, comme si les SHS n\u2019offraient pas d\u2019occasions de les d\u00e9velopper.<\/p>\n<p>Une des raisons de cet \u00e9cart r\u00e9side dans le fait que nos connaissances des besoins des entreprises sont limit\u00e9es. Nous savons ce que les entreprises croient \u00eatre leurs besoins, mais nous ne savons pas si cette perception est correcte. Nous savons aussi tr\u00e8s peu sur la nature des comp\u00e9tences fondamentales et sur la mani\u00e8re de les d\u00e9velopper, surtout apr\u00e8s l\u2019enfance, une fois que les gens fr\u00e9quentent l\u2019universit\u00e9. Cela constitue un probl\u00e8me. Pour pouvoir prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es, bas\u00e9es sur des faits, les parties prenantes ont besoin d\u2019avis d\u2019experts et d\u2019outils conceptuels. Voil\u00e0 pourquoi nous avons besoin de plus de recherches qui abordent les diff\u00e9rents aspects des comp\u00e9tences fondamentales.<\/p>\n<p>Mais l\u2019absence de connaissances suffisantes n\u2019est pas le seul facteur expliquant l\u2019\u00e9cart entre la perception qu\u2019ont les employeurs de leurs besoins et l\u2019apparent manque de pr\u00e9paration des SHS d\u2019y r\u00e9pondre.<\/p>\n<p>Cet autre facteur pourrait \u00eatre de nature culturelle\u00a0: les membres du corps professoral en SHS craignent que leur r\u00f4le soit per\u00e7u comme \u00e9tant assujetti aux besoins des entreprises. La mission de l\u2019universit\u00e9, telle qu\u2019ils la con\u00e7oivent, pourrait aussi \u00eatre en jeu : les chercheurs et professeurs ont raison d\u2019\u00eatre prudents lorsqu\u2019il s\u2019agit de prendre des d\u00e9cisions sur les programmes d\u2019\u00e9tudes, qui peuvent directement affecter leur capacit\u00e9 \u00e0 accomplir leur t\u00e2che \u00e0 long terme. Mais cela ne veut pas dire que le corps professoral devrait s\u2019opposer aux efforts qui visent \u00e0 permettre aux \u00e9tudiants de perfectionner leurs comp\u00e9tences fondamentales.<\/p>\n<p>Tout comme les recherches en SHS, les dipl\u00f4m\u00e9s issus de ces disciplines fa\u00e7onnent souvent le secteur public et \u00e0 but non lucratif. Ceux-ci trouvent des emplois comme fonctionnaires, directeurs d\u2019organismes \u00e0 but non lucratif, juges ou d\u00e9cideurs politiques. Dans ces postes, les comp\u00e9tences fondamentales attestent de la sant\u00e9 des organisations. Pour que nos institutions \u00e9conomiques, sociales, juridiques et politiques cr\u00e9ent les conditions d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 juste et inclusive, il est n\u00e9cessaire de solliciter la participation de personnes qui ont les comp\u00e9tences pour remplir leur r\u00f4le. Et le d\u00e9veloppement de ces comp\u00e9tences fait directement partie de la mission des SHS.<\/p>\n<p>\u00c0 cet \u00e9gard, il est important d\u2019insister sur l\u2019importance des \u00ab\u00a0habilet\u00e9s \u00e0 collaborer\u00a0\u00bb qui chevauchent largement celles associ\u00e9es \u00e0 l\u2019intelligence sociale et \u00e9motionnelle, et \u00e0 l\u2019\u00e9thique. Le travail d\u2019\u00e9quipe, la communication efficace, l\u2019autonomie et la sensibilit\u00e9 interculturelle en font partie. Ce ne sont pas seulement les employeurs qui ont besoin de ces comp\u00e9tences, mais aussi les chercheurs et les \u00e9tudiants des cycles sup\u00e9rieurs en SHS. Les habilet\u00e9s \u00e0 collaborer comptent parmi les plus difficiles \u00e0 d\u00e9velopper, et dans le milieu de la recherche universitaire en particulier, elles doivent \u00eatre soutenues par une supervision ad\u00e9quate.<\/p>\n<p>L\u2019\u00e9cart entre la compr\u00e9hension qu\u2019ont les SHS des besoins des employeurs et celle qu\u2019en ont les employeurs eux-m\u00eames suscite plusieurs questions. Mais il y a ici des opportunit\u00e9s int\u00e9ressantes pour les universit\u00e9s de reprendre le contr\u00f4le du discours sur le talent et de r\u00e9affirmer la mission universitaire tout en s\u2019assurant du soutien d\u2019alli\u00e9s pour le moins insoup\u00e7onn\u00e9s.<\/p>\n<p><span class=\"image-caption\">Photo\u00a0: Shutterstock \/ Gorgev<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(Cet article a \u00e9t\u00e9 traduit de l\u2019anglais.) 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